9月9日，学院在屏峰校区召开2014年全院中层干部会议，探讨如何提高人才培养质量。
会议由许伟通主持，学院党政班子成员、各学科带头人、方向负责人、系主任、校院两级督导组成员、资深教授等教师代表、办公室负责人和部分行政人员参加会议。
许紫岳首先做了“近年来学院学生招生就业情况分析”的发言，他指出目前人才培养改革工作面临两大新背景：一是工程教育专业认证，二是招生制度改革，并比较了近年来学院本科招生和就业情况，重点介绍了2012届毕业生职业发展概况及人才培养质量调查报告，并对我院人才培养改革讨论议题提出了建议。
李正卫传达了学校暑期教学工作会议精神，学校分管领导指出提高人才培养质量的关键是：“教师乐教”，“学生乐学”，树立“标杆”，建立“标准”，健全“机制”，提供“保障”。李正卫就教师队伍建设和学院招生问题等提出了多项建议，并希望广大教师在教学上多花精力，同时请大家在 “如何建设好教学基层组织”等教学工作问题上谏言献策。
许伟通围绕应树立怎样的“学生观”、“教师观”，应给予学生怎样的“自主权”、“选择权”，引导与会人员思考“学院的人才培养目标是什么？”、“专业的人才培养目标是什么？”、“应该如何培养？”、“培养的途径方法是什么？”、“由谁来培养？”、“如何进行组织管理？”等提高人才培养质量的关键问题。
程惠芳在发言中提出，真正提高人才培养质量需要进行深层次体制改革，包括学生奖学金体制改革、师资体制改革等，这是一个渐进的过程。在改革的过渡阶段，更要思考如何积极应对新形势的变化把人才培养做得更好。她提出了加强与学生的联系，建立互动微信群，加强与企业的联系，建好学生创新创业实训平台，拓展学生社会实习基地，学院为青年教师的进修提升创造条件等具体措施。
徐维祥以“对人才培养的专项思考”为题发言。他提出顺应大中华高等教育改革背景的人才培养改革应强调出口评价，第三方测评、学生评价都很重要。研究生总体培养目标是“三改一提高”——强化规范、深化改革、优化体系，全面提高研究生竞争力，个体培养目标是培养高质量的拔尖人才，因此必须建立相关机制。
虞晓芬作了重要讲话，她认为提高人才培养质量，学院层面应思考如何提炼专业特色，如何使专业与时俱进，结合专业特点，制定与实践结合更紧密的具体措施。学科、专业层面应形成规范的教学工作交流机制。教师层面应增加教学研究的投入。在这点上，学院领导班子会以身作则、做出表率，希望学科带头人、系主任也率先垂范。最后虞晓芬希望广大教师运用现代的思维和教学方法，加上对学生的真切爱护，切实提高学院人才培养质量。
谢洪明在发言中提出，可以借鉴国内其他知名高校的做法，只有通过科研关的教师才具备从事教学工作的资格；提高教学工作酬金，为教师潜心教学做好后勤保障。
杜群阳提出，要充分发挥不同类型教师对人才培养的推动作用，只要对学生成长有利的路径都是好路径，并提出了有意识地培养学生的科研能力、让学生充分参与到教师为地方服务的科研项目中去、通过教师的专业指导鼓励学生积极参加课外科技竞赛等具体措施。
周根贵、章和杰、孟志青、陈昆亭、阮明烽等也先后发言，针对人才培养中的规范学科专业整体布局、联合社会资源加强教学实训、调整教师教学工作量考核标准、做好学科专业教学宣传、建立教学基层组织、加强教学监督管理等问题提出了建议和意见。
最后，许伟通做总结讲话。他指出，与会教师的发言给予学院人才培养改革很多启发。学院即将成立人才培养改革方案小组，希望广大教师积极参与，为学院发展更好地献计献策。
